1．目的以預(yù)防保健為重點，拓展和深化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，使健康保障“關(guān)口”前移。
2．方法與內(nèi)容健康小屋設(shè)立于居民區(qū)附近，小屋內(nèi)配置宣傳資料等，并提供以下服務(wù)：
(1)免費提供測量血壓、體重、身高、體質(zhì)指數(shù)計算，報紙雜志閱覽等服務(wù)。
(2)咨詢者無須掛號，推門即人與醫(yī)師交談，每位咨詢者的接待時間一般為20分鐘到半個小時，在此期間醫(yī)師可以提問、傾聽和記錄，但不會輕易打斷患者的傾訴。
(3)為每位咨詢者進(jìn)行中醫(yī)體質(zhì)辨識分析，制訂全套健康宣教方案，如有需要會對其進(jìn)行針灸、穴位熏蒸、音樂等中醫(yī)藥療法。
(4)每天按照專題開展同伴教育——腫瘤、糖尿病患者沙龍、心理咨詢等內(nèi)容，請有熱情、有愛心、有防病治病經(jīng)驗的“老病號”，擔(dān)當(dāng)編外“健康教育輔導(dǎo)員”，并成立社區(qū)常見病防治自我管理小組。
(5)開設(shè)網(wǎng)上交流平臺，由專業(yè)人員接受在線咨詢，定期整理咨詢記錄。
(6)針對部分居民的要求，增設(shè)其他內(nèi)容的咨詢。
3．成效健康教育小屋滿足了新形勢下居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需求的變化，在健康教育新模式的探索中做到了“五個結(jié)合”：①人際傳播與大眾傳播相結(jié)合；②平時宣教和集中宣教相結(jié)合；③知識傳播和行為教育有機(jī)相結(jié)合；④群體教育和個體化教育相結(jié)合；⑤現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論相結(jié)合。
因此，“健康教育小屋”為載體的健康教育形式在某種程度上是以更加貼近社區(qū)居民及下沉社區(qū)，發(fā)揮了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的“六位一體”的功能，適應(yīng)新形勢下社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需求，逐漸得到社區(qū)居民越來越廣泛的認(rèn)同。
